2013-04-02 16:38:47 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：未知
就目前言语理解与表达模块来说，已经形成了相当完善的理论体系和方法体系。就理论这一块来说基本定型，之前是分为四种结构：总-分、分-总、总-分-总、分-分结构，但结合公务员考试的实际考情来说，一方面，分-分结构考查的频率较小，另一方面，很多情况下分-分结构和关联词中的“并列关系”复句产生重叠和交叉，因此，现在已将分-分结构排除在行文脉络法之外，重点讲述另外三大结构。
在对授课情况进行统计后发现，解题方法中提到的“首尾句”原则，它的有效性有待商榷。因为多数考生反映，他们的思维都有惯性即习惯于将所有信息纳入眼界，加工思考之后再进行答案的选择，读题时一般不轻易或者很不放心的将“分句”信息省略掉，生怕遗漏了任何有可能重要的信息，从而造成解题速度慢，正确率低的状况。其实，是否可以将“首尾句”原则的层次降低一些，放在“总句重点原则”之下，再进一步指出总句经常出现在首句或者尾句这样的位置上，或许学员接受的速度和利用的有效性会更高。“总句重点原则”和“分句辅证原则”结合起来似乎能建立起更好的逻辑思维体系。一方面，仔细分析和反复强调任何结构中“总句”始终为“重点”，因为主旨概括题的方法体系主要是围绕如何寻找重点展开的，因此，找到总句这个重点，很容易帮助学员定位答案，更容易淡化学员面面俱到的惯性思维。另一方面，“分句辅证原则”则指出“不重要”的分句经常由哪些因素来承担，也就是分句的内容，诸如原因、例子、反面论证等等，从反面角度教会学员如何辨别结构、快速定位总句和重点。这样几个维度下来，学员脑中已有的惯性思维会被慢慢磨损掉直至消失，这样一拿到题目就想找总句，略看分句，再进行同义替换，很快就能寻到答案。而不是一开始从首尾句入手，有可能让学员产生误解和怀疑，降低了行文脉络法的解题有效性。接下来结合一个例题阐释一下。
行为科学研究显示，工作中的人际关系通常不那么复杂，也宽松些。可能是由于这种人际关系更有规律，更易于预料，因此，也更容易协调。因为人们知道他们每天都要共同努力，相互协作，才能完成一定的工作。
这段文字主要是在强调( )
A.普通的人际关系缺乏规律
B.工作人员之间的关系比较简单
C.共同的目标使工作人员很团结
D.维系良好的人际关系要靠共同努力
此题，可以在讲解总句为重点的原则之后，帮助学员找总句即可。先引导学员考虑此题属于何种结构，然后找到重点的总句即可。提醒学员略看一下后面的内容，后面为原因的解释，那可以再一步重申一下，既然是原因那多半承担的是分句的角色，那学员很容易略读这部分，这样就能较快的定位答案。
另外，对于行文脉络中还经常涉及到微观的方法，即关联词法，学员很容易产生误解和混乱，认为这是两个完全分开的方法，各自单独使用，其实通过总句重点的原则很好的解决了这个问题，总句是重点，无论关联词有多少，但只有总句中的关联词要重点观察，分句中的关联词基本可以略看，这样也很好的解决了关联词法和行文脉络法的有效统一和结合，而这也是目前公务员考试的潮流和趋势。
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