2020教师备考：你知道教师招聘与教师资格证的面试有区别吗？

　　有些考生分不清教师招聘考试和教师资格证考试之间的区别，今天教师招聘考试网就为大家讲解一下这两者之间的不同，尤其是面试部分，接着往下看吧。

　　教师招聘的面试主要是为了考查应者的现场教学能力，所以面试内容的范围一般是试讲、说课和答辩等基本形式，可能是选择其中的某一种，也可能是某两种甚至三种。

　　教师资格证面试不同于教师招聘面试，教师资格证面试只是一个最基本的能力展示，考官主要看考生是否有当老师的潜力和基本条件，比如良好的语言表达能力、处理问题的能力以及是否真的热爱教育事业等等。

　　扩展资料

　　《台阶》说课稿

　　尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是初中语文组×号考生，今天我说课的题目是《台阶》。下面，我将从教学背景、课程设计以及教学亮点这三个方面来展开我的说课。

　　一、说教学背景

　　1.教材分析

　　合理、科学、全面的教材分析是上好一堂课的基础。《台阶》是人教版初中语文八年级上册第二单元的一篇小说。本文以“台阶”为线索，叙述了一位勤劳的父亲经过多年的奋斗，终于将自己三级台阶的老屋建成了九级台阶的新屋的故事。形象鲜明、立意深远，是本文最大的写作特色。通过学习本文，学生能了解小说中记叙、议论等表达方式的运用，并感悟到底层人们的心酸与追求，从而培养同情心与爱心。

　　2.学情分析

　　现代教育理论强调，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点，根据因材施教的原则，在教学活动之前进行学情分析是十分必要的。八年级的学生正处于由抽象思维过渡到逻辑思维的阶段，他们的求知欲旺盛，乐于探索和发现，能够用发展的眼光看待问题。他们对于小说情节的概括能力已经达到了一定水平，但对于人物形象和主题把握方面还有待加强，对小说的独立阅读能力还有待提高。

　　3.教学目标

　　根据以上对教材和学情的分析，在新课程改革理论的指导下，我制定了如下的教学三维目标：

　　①知识与技能：理清小说的故事情节，理解重要词句的深刻含义;

　　②过程与方法：通过阅读体悟，学习本文抓住细节刻画人物的方法;

　　③情感态度与价值观：感受作者对父亲的尊敬、爱与无奈，挖掘小说主题的深刻意义。

　　4.重难点

　　结合学生的身心发展水平和认知特点，我制定了如下的教学重难点。

　　重点是学习本文抓住人物细节刻画人物的方法，难点是挖掘小说主题的深刻意义。

　　二、说课程设计

　　接下来是我的课程设计部分，首先是教法与学法的选择。叶圣陶老先生曾说过：好的先生，不是教书，也不是教学生，乃是教学生学。因此，本节课我采用的教法主要有：小组讨论法。通过小组间合作交流讨论，提高独立阅读小说的能力。此外，我还将采用多媒体教学法和朗读体会法，激发学生的学习兴趣。

　　俗话说：授人以鱼不如授人以渔，因此，本节课我采用的学法有：自主探究法、合作交流法。以学生为主体，引导学生进行自主探究，鼓励学生进行小组合作交流讨论，通过师生合作，达到本节课的教学目标。

　　接下来是我本次说课的核心内容：说教学过程。我主要分以下几个环节进行：

　　第一环节：导入新课

　　上课伊始，我会用多媒体的形式展示一系列农民父亲在田间地里操劳的图片，并请同学们讲一讲自己熟识的农民，学生自由发言，畅谈感受，从而引出本课的课题。

　　这样的导入不仅能营造轻松愉悦的学习气氛，同时能激发学生的学习兴趣。

　　第二环节：初读课文

　　在课前我会要求学生做好预习工作，借助工具书及文下注释，正确读写生字并理解重点字词，我会当堂进行字词测验检查学生的预习效果。

　　字词测验完毕，我会请学生默读课文，思考并回答几个问题：1.小说叙述的主要事件是什么?2.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?3.新屋造好了，父亲怎样了?

　　这几个问题比较简单，学生能从文中找出答案：小说叙述的主要事件是，父亲辛劳节俭一辈子造起一栋有高台阶新屋的过程。因为台阶高象征着地位高，所以父亲要造有高台阶的新屋。新屋造好后，父亲人也衰老了，身体也垮了，反而感觉不自在了。

　　通过这一环节，学生能理清小说的故事情节，并锻炼信息搜集能力及内容概括能力。

　　第三环节：再读课文

　　在这一环节，首先我会请学生有感情地朗读课文16-24段，并提问：请从选读段落中找出你认为精彩的细节描写读一读，并说说这样写对于刻画人物有什么作用。这是本节课的重点，因此我会采用小组讨论法，将全班学生分成四人小组，把课堂还给学生，让学生进行自由讨论，我也会参与讨论并给予意见。讨论完毕，我会请学生派代表发言，其他组的学生予以补充说明，我也会进行点评。通过师生合作，学生能够得出：写父亲踏黄泥时的动作和汗水刻画了父亲的勤劳;写黄泥被早晨阳光照着时的细节体现了父亲内心的喜悦;写放鞭炮时父亲的神态刻画了父亲的无奈，等等。

　　通过这一环节，学生能够体会抓住细节刻画人物的方法，并培养自主学习和合作交流的能力。

　　第四环节：研读课文

　　首先我会请学生根据前面的学生归纳文中父亲的形象。学生能够得出：文中的父亲是一个勤劳、节俭、要强、执着、有毅力的农民形象。接着，我会请学生再次朗读课文最后三段，并提问：新屋建好了，父亲却为什么若有所失，没有了生机?作者通过本文意在表达怎样的情感?学生结合社会背景自主思考，在我的引导能够明确：父亲用一辈子的操劳与辛酸造成了一座高台阶的房屋，他是伟大的，同时也是悲哀的。台阶不仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。不用再靠高台阶提升自己的地位，不用再花一辈子的时间造好一座房子。

　　通过这一环节，学生能够把握作者的情感及小说的主题，并培养独立阅读的能力。

　　第五环节：当堂训练

　　本环节我会请学生当堂用第一人称的方法写一写父亲早起踏黄泥时的内心所想。从而更好地巩固本节课所学的知识并培养写作能力。

　　第六环节：课堂小结

　　我会请学生发表本节课的收获和体会，让学生自己梳理本节课的主要内容，我也会进行适当的补充，从而培养学生的语言表达能力和信息交流能力。

　　第七环节：布置作业

　　最后我会布置如下作业：课后阅读苏童的作品《父爱》，写一篇读后感想。

　　我为本节课设计的板书清楚明了，方便学生记忆，同时突出了本节课的重点，突破了难点。

　　三、说教学亮点

　　我本节课的教学亮点主要有：首先，采用小组合作的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，培养自主学习及合作交流的能力。

　　其次，在教学过程中，我将听说读写紧密结合，通过当堂训练的方式，检查学生的学生效果，从而检验教学目标是否完成。

　　以上是我全部的教学过程。在实际教学中，我还将根据学生的实际情况和课堂教学的现场效果，对学生的学习予以及时的评价，评价将贯穿教学活动的始终，我将以形成性评价为主，采用教师评价和学生互评的方法，并根据学生的反馈反思自己的教学设计，调整教学方案。

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