2020-09-11 10:08:23 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：辽宁华图
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2020年1月 第二周 教师资格证科目二(小学)模拟题三
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )。
A.注意、期待、要求、行动 B.明了、联合、系统、方法
C.注意、期待、相关、集中 D.明了、联合、提示、巩固
2.严格的等级性是( )教育的显著特征。
A.原始教育 B.古代教育
C.近代教育 D.现代教育
3.强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是( )。
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯
C.卢梭 D.杜威
4.( )在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。
A.布卢姆 B.瓦·根舍因
C.布鲁纳 D.赞科夫
5.前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20—30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是( )。
A.《普通教育学》 B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》 D.《教育学》
6.中国最早使用马克思主义论述教育问题的教育家是( )。
A.陶行知 B.杨贤江
C.毛泽东 D.黄炎培
7.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育( )。
A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用 D.有自身的特点的规律
8.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着( )。
A.教育的领导权 B.教育发展的规模和速度
C.受教育权的分配 D.教育目的
9.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有( )。
A.情感性 B.深刻性
C.稳定性 D.过渡性
10.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育的文化具有( )。
A.选择功能 B.发展功能
C.传递功能 D.保护功能
【参考答案】
1.B
【解析】赫尔巴特提出了四段教学法。即明了或清晰(清晰明确地感受新教材，以作观念的联合)、联合或联想(新旧观念的联合)、系统(新旧观念的联合系统化，获得新的概念)、方法(通过练习巩固新习得的知识)。故本题选B。
2.B
【解析】原始社会的特点之一是没有等级性。古代教育的特点包括：阶级性和等级性、道统性和象征性、专制性和刻板性。近代教育的特点包括：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;初等义务教育的普遍实施;教育的世俗化;重视教育立法，以法治教。现代教育的发展特征包括：教育终身化;教育民主化;教育全民化;教育多元化以及教育现代化。因此，故本题选B。
3.D
【解析】杜威认为教师是学生的辅助者，教学活动要根据儿童的兴趣进行，旗帜鲜明地提出了“儿童中心论”。“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移，在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来”从杜威的这番言语中，我们可以强烈地感受到杜威儿童中心论的主张。故本题选D。
4.A
【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为接受、反应、形成价值观、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个等级。故本题选A。
5.D
【解析】凯洛夫的《教育学》系统总结了苏联二三十年代的教育经验，基本吸收了赫尔巴特的教育思想，把教育学分成总论、教学论、德育论和学校管理四个部分。其主要特点是，重视智育在全面发展中的地位和作用。故本题选D。
6.B
【解析】我国教育家杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。他以李浩吾的笔名写的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学。这本著作阐述了教育的本质和作用，批判了教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。故本题选B。
7.D
【解析】教育的相对独立性体现为教育具有历史继承性以及教育与生产力、政治经济制度、文化和人口等发展的具有反作用，教育的相对独立性体现了教育自身的特点和规律。A选项不符合教育的历史性特征;B选项明显有误;C选项片面，教育不仅对政治经济有促进作用，对文化、人口和科学积水等都有促进作用。故本题选D。
8.C
【解析】我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配，也说明了教育具有阶级性和等级性。故本题选C。
9.D
【解析】学生文化的过渡性是指学生文化是介于儿童世界与成人世界的一种文化现象，是学生从儿童迈向成人的一种过渡性产物。故本题选D。
10.A
【解析】教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。故本题选A。
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（编辑：lnht01）
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