2020-03-18 10:05:17 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：辽宁华图
综合答题技巧
综上所述我们可以得出强化和惩罚的答题技巧，如下图所示
如图所示，解题时可以分为如下两步：
1.判断目标行为增加还是减少，如果增加就选强化，减少就选惩罚
2.判断外界刺激的变化，如果呈现刺激就选正强化或者是呈现性惩罚，取消刺激就选负强化或者是取消性惩罚
在日常的教学重，我发现很多学员经常混淆，如果只是根据定义来做题的话，很多学员一直对刺激的性质，到底是愉快的还是消极的感到困恼，因为愉快还是消极带有主观色彩，判断起来难度较大。用这种方法，无需判断刺激的性质，并且做题时思路简单清晰，步骤清晰，不易出错。
我们做几道题巩固一下该做题技巧：
例1
学生不够自信很少说话，主动找老师请教问题，老师给予积极地回应，并对他进行表扬.学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了，这是一种( )。
A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚
答案：A
解析：首先判断是强化还是惩罚，从“学生不够自信很少说话”到“学生以后去找老师的次数更多了，而且变得更自信了”很明显，目标行为增多，选强化，然后再判断是“正”还是“负”，“老师给予积极地回应，并对他进行表扬”，在这里老师给他表扬，说明外界呈现了一个刺激，所以是“正”，因此，该题选择正强化。
例2
某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问， 于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到( )。
A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚
答案：B
解析：首先判断是强化还是惩罚，从“坐在教室后排并趴在桌上”到“越来越多地表现出类似行为”很明显，目标行为增多，选强化，然后再判断是“正”还是“负”，“不大可能被提问”，说明外界取消了一个刺激，所以是“负”，因此，该题选择负强化。
例3
张老师在班主任例会上谈到现在学生难管理时说：当学生违反学校纪律时，我对他们大吼大叫，严厉批评，但是他们却越来越不象话。对学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )。
A.正强化 B.负强化 C.呈现性惩罚 D.取消性惩罚
答案：A
解析：首先判断是强化还是惩罚，从“学生违反学校纪律”到“却越来越不象话”很明显，目标行为增多，选强化，然后再判断是“正”还是“负”，“我对他们大吼大叫，严厉批评”，说明外呈现了一个刺激，所以是“正”，因此，该题选择正强化。
以上这些就是老师为大家分享的辽宁教师招聘考试备考文章：教综中那些傻傻分不清的“强化”和“惩罚” ，希望大家认真领会加强练习，期待大家继 续关注同类话题的学习!
（编辑：lnht01）
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