2017-06-21 15:14:11 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：大连公务员考试网
新课改是教师招聘中的重要内容，尤其特岗教师服务于农村义务教育阶段，在缩小城乡教育差距中处于核心地位。新教师对新课改的理解与实施，是推进基础教育改革，提高国民素质的主要途径。在特岗教师招聘中，尤其重视新教师的“新”。在特岗教师招聘中，“新课改”的考查不仅体现在教育综合知识、专业知识的笔试环节，而且穿插在说课环节。然而，“新课改”的相关知识没有系统地反映在教材中，因此，往往是考生备考的盲点。因此，我们对“新课改”进行了专题分析。通过对“新课改”的理解和认识，有利于考生把失分点变为得分点，展现出案例分析、教学设计的亮点，展现出“新”教师的活力。
一、新课改总览
1、核心理念：
(1)“以人为本”“以学生的发展为本”是课程改革的出发点;
(2)开发型的课程观是建构现代化课程体系的必然选择;
(3)民主化是建构新型师生关系和课程管理体系的牢固基石;
(4)强调“三维目标”的整合(知识技能，过程与方法，情感态度价值观);
(5)树立终身学习观;
(6)树立评价促发展的发展观;
(7)批判与创新是本次基础教育改革的灵魂;
(8)回归生活是新课程改革的必然归属。
2、新课程的“新”：
(1)新课程目标追求多元性，时代性，可操作性;
(2)重建新的课程结构;
(3)课程标准取代教学计划和教学大纲;
(4)强调学习方式多样化，倡导自主，合作，探究，研究学习;
(5)改革课堂教学;
(6)倡导面向未来，以发展为目标的评价观;
(7)实行三级课程管理(国家，地方，学校);
(8)重视教师的理解与参与;
(9)提出“先立后破，先实验后推广”的工作方针。
二、新课改与教师
1、确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者,开发者.(课程设计,目标,开发,创新,评价意识)
2、具有反思意识,由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者.
3、树立资源意识,由"个体劳动者"转变为"大教育"的合作者,有效开发利用资源.
4、由课程计划的执行者转变成课程的建构者.
5、由教学的管理者变为学生发展的指导者,合作者.
6、由裁判学生成绩的"法官",变成学生成长的促进者.
7、从师生关系看,教师是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人).
8、从教研关系看,教师是教育的研究者.
9、教学与课程关系看,教师是课程的建设者,开发者.
10、从学教与社区关系看,教师是社区教育的合作者,共建者.
11、在对待师生关系上,强调尊重,赞赏学生.
12、在对待教学上,强调帮助,引导学生.
13、在对待自我上,强调反思.(教学前,中,后三个阶段)
14、在对待与其他教育者关系上,强调合作.(同事及家长等)
15、文化的传播者,潜能的开发者,学习的促进者,发展的伴随者,教育的探究者.
16、更新教育观念,转变角色;重建教学方式，重构课堂教学;改善知识结构，转变工作方式;掌握新技能，学习新技术;积极参与课程开发，通过研发提高自己。
（编辑：辽宁华图_02）
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