2023国家公务员面试热点学好一技之长成就人生梦想

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　　【热点链接】

　　1 . 近日， 浙江一学生 “ 刮腻子 ” 刮成世界冠军的新闻， 引发众多网友关注。 来自浙江 建设技师学院的马宏达， 经过 4 天激烈角逐， 摘得 2022 年世界技能大赛特别赛 “ 抹灰与隔 墙系统项目”比赛桂冠， 实现了该项目中国金牌零的突破。

　　马宏达不是获得奖牌的唯一中国选手。从精细木工到家具制作，从数控车、数控铣到云 计算， 从移动应用开发到时装技术， 截至目前， 中国代表团在 2022 年世界技能大赛特别赛 已完赛的 20 多个项目上， 获得至少 15 枚金牌、 3 枚银牌、 3 枚铜牌和 5 个优胜奖。 奖牌由 汗水浇铸， 高光由勤勉汇成， 中国选手佳绩频传， 向世界展现了中国技能人才的高超技艺， 也让更多人看到了他们身上所体现的执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。

　　2. 截至 2021 年底， 我国技能劳动者总量超过 2 亿人， 占 7.5 亿就业人员的 26% ; 高技 能人才超过 6000 万人， 占技能劳动者的 30% 。 在这个过程中，我国职业教育的高质量发展， 起到了重要的推动作用。 可见， 加快构建现代职业教育体系， 让专业设置与产业需求同频 共振、 职业培训与职业学校教育并重， 可以帮助更多学生找到兴趣所在， 进一步激发技能 人才学习热情和创造激情。

　　【政策理论】

　　1. 背景

　　党的二十大报告提出， “ 推进职普融通、 产教融合、 科教融汇， 优化职业教育类型定 位 ” 。 新时代的职业教育，关系就业保障，关乎产业升级，承载着培养更多高素质技术技能 人才、 能工巧匠、大国工匠的使命。夯实基础、补齐短板、凝聚合力，造就大批知识型、技 术型、 创新型的中国工匠， 就能为全面建设社会主义现代化国家提供更有力的人才支撑。

　　2. 问题

　　( 1 ) 社会认可度有待提升。 现实中仍有不少家长对孩子进入职业教育存在顾虑。 调查 显示， 54.7% 的受访家长担心校风不好， 影响孩子; 51.8% 的受访家长直言社会观念上有偏 见， 说出去没面子; 50.7% 的受访家长担心教学质量不高， 学不到东西; 34.4% 的受访家长 担心毕业后找不到体面的工作。说到底，这还是受 “ 学而优则仕 ” 等传统观念的影响，认为 “ 只 有成绩差的人才去读职业学校 ” 。 职业院校学生不愿意从事蓝领工作， 从另一个侧面告诉我 们， 职业院校教育的不成功，从正确的职业教育观到职业教育规划，从教育内容到实践技能， 都没有让职业院校学生感到做 “ 蓝领 ” 的自豪感、 自信感、 价值感， 这样， 必然泯灭他们的职业理想， 对 “ 蓝领 ” 工作岗位失去兴趣。

　　( 2 ) 产教结合不紧密。 比如， 职育体系尚未形成， 中职教育质量、 有效供给能力还不 能较好适应经济社会高质量发展的客观要求和产业转型升级对技术技能人才的迫切需求。

　　( 3 ) 职业技术人才存在待遇短板。 职业院校学生不愿意从事蓝领工作， 原因很简单， 工作环境差， 待遇低， 晋升渠道狭窄。这说明， 我们在经济发展的同时， 忽略了 “ 蓝领 ” 工作 文化的研究， 让 “ 蓝领 ” 成为劳动者的一片荒芜之地。 “53.4% 的受访家长担心毕业后收入待遇 较差 ” 的情况也是存在的。 正如有调查显示， 企业一方面认为中职毕业生的能力素质不比其 他来源的员工差， 但另一方面给予中职毕业生的实际工资却低于全国平均水平。

　　( 4 ) 就业环节存在政策性障碍。 比如， 明确职教毕业生在落户、 就业、 职称评审、 职 级晋升等方面， 与普通高等教育毕业生享受的地位存在偏差;在部分基层公务员招考、 大学 生村官选聘、 国有企业招聘中职教毕业生受冷落， 社会层面仍存在 “ 职教偏见 ” 。

　　3. 对策

　　( 1 ) 加强顶层设计， 做好制度保障。 可喜的是我们国家高度重视职业教育的发展， 例 如， 今年 5 月施行的新职业教育法，为职业教育高质量发展奠定了制度基础。人社部出台新 的技能人才职业技能等级制度，将原有的 “ 五级 ” 技能等级延伸为 “ 八级 ” ， 为技能人才职业发 展畅通了道路。 今年 10 月中共中央办公厅、 国务院办公厅印发的《关于加强新时代高技能 人才队伍建设的意见》则提出到 “ 十四五 ” 时期末，技能人才占就业人员的比例达到 30% 以上， 高技能人才占技能人才的比例达到 1/3 。

　　( 2 ) 完善产教融合机制， 构建中国式职业培养模式。 例如继续深化产教融合、校企合 作， 要开展订单式培养、定制化培训，要创新校企两制， 鼓励校中设厂、厂中设校。从而极 大提高技能人才本身又有理论又有实践， 打通培养和就业的双重机制。在具体培养过程中， 学生可以在大专业进， 小专业出， 在实施的机制上， 实行专业可选、 课程可选、 进度可选、 增量学习的个性化培养机制， 让学生有更多的自主权， 从而激发学生的职业学历兴趣。

　　( 3 ) 做好社会宣传引导， 纠偏落后观念。 例如可以借助新媒体作为宣传载体， 加大宣 传力度， 大力宣传优秀职业人才典范、国际国内技能比拼活动、国际国内职业人才就业形势 与前景等， 让更多的人认识到学好职业技能的重要性。

　　( 4 ) 充分尊重职业技术人才， 给予物质与精神双激励。 例如不断完善劳动者权益保护 法、 优化薪资待遇、社会保障机制。在落户、就业、职称评审、职级晋升等方面， 与普通高 等教育毕业生享受同等地位。

　　【知识运用】

　　1. 近日， 浙江一学生“刮腻子 ” 刮成世界冠军的新闻， 引发众多网友关注。对此， 请问 你怎么看?

　　【评分要点】

　　( 1 ) 能够正确认识刮腻子得世界冠军的背景。如党的二十大报告提出， “ 推进职普融通、 产教融合、 科教融汇， 优化职业教育类型定位 ” 。

　　( 2 ) 可以认识到发展职业技能人才培养的意义。 如帮助更多学生找到兴趣所在， 进一 步激发技能人才学习热情和创造激情;为全面建设社会主义现代化国家提供更有力的人才支 撑。

　　( 3 ) 能够认识到职业技能人才培养中的问题。 如社会认可度有待提升， 产教结合不紧 密， 存在待遇短板， 就业环节存在政策性障碍。

　　( 4 ) 能够提出合理的对策。 如加强顶层设计， 做好制度保障; 完善产教融合机制， 构 建中国式职业培养模式;做好社会宣传引导， 纠偏落后观念; 充分尊重职业技术人才， 给与 物质与精神双激励。

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