2020-08-14 15:39:32 辽宁华图公考问答 http://ln.huatu.com/wenda/ 文章来源：辽宁华图
辽宁华图_辽宁教师资格招聘网为您提供2020年辽宁教师资格考试：2019下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）模拟题3。更多2020年辽宁省教师资格招聘信息敬请关注辽宁教师资格招聘网频道(http://ln.huatu.com/jiaoshi/)或者关注辽宁华图微信公众号(syhuatu),辽宁华图咨询电话：400-024-1113。
2019下半年教师资格证教育知识与能力模拟题(中学)
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.教育名著《给教师的一百条建议》《整个心灵献给孩子》的作者是前苏联教育家( )
A杜威 B赞科夫 C布鲁姆 D苏霍姆林斯基
2.学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是( )
A学前阶段 B小学阶段 C初中阶段 D高中阶段
3.个人品德发展的基础是?
A道德认知 B道德意志 C道德情感 D具有多端性，知情意行都可以
4.德育的基础是?
A道德情感 B道德行为 C道德认知 D活动和交往
5.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是()
A知识经验 B定势 C问题表征 D心理准备
6.最早把在教育目的中提出要提高全民族素质是在哪一年?
A1985年 B1986年 C1993年 D1995年
7.根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其动机水平控制在( )
A较高水平 B较低水平 C中等水平 D极高水平
8.学生文化的特征不包括
A象征性 B生成性 C多样性 D过渡性
9.下列选项中属于现代教学媒体的是( )
A标本B挂图C网络教室D模型
10.将人性分为“圣人之性、中民之性、斗筲之性”的人是我国古代教育家
A朱熹 B苏轼 C墨翟 D董仲舒
11.教师劳动的创造性不表现在
A因材施教 B方法更新 C教育机智 D学生千差万别
12.教师履行民主管理权的机构是
A学工部 B学校党支部 C教职工代表大会 D教务处
13.教师职业道德的灵魂与核心是
A爱国守法 B爱岗敬业 C关爱学生 D为人师表
14.义务教育对象拓展到全部适龄儿童，指的是义务教育的
A基础性 B普遍性 C强制性 D全民性
15.认为教师是核心人物的课程设计模式是由谁提出的
A泰勒 B斯腾豪斯 C斯克里文 D 斯塔弗尔比姆
16.“夫智者必量其力所能至而如从事焉”中体现的教学原则是
A可接受性原则 B循序渐进原则 C理论联系实际原则 D直观性原则
17.教师职业道德高低的试金石是( )
A教书育人 B为人师表 C热爱学生D严谨治学
18.提出“学习的最佳期”的问题的人是
A蒙台梭利 B劳伦兹 C维果茨基 D科尔博格
19.在母亲做饭时，孩子开始要求帮母亲洗菜，这种行为出现在什么时期?
A一岁半以前 B一岁半到三岁 C四岁到五岁 D六岁到十一岁
20.很多学生加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加规范，这是由()促成的纪律。
A.教师 B.集体
C.任务 D.自我
21.我国古代思想家王允所说的“施用累能”是指()对智力的影响。
A.学校教育 B.社会实践
C.遗传 D.家庭环境
二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
1.培养目标与课程目标的关系是整体与部分的关系。
2.学生基础教育阶段应该以传授知识为主，能力是自然发展的，不需要特意培养。
3.未经学生允许对学生搜身，最直接侵犯了学生的身心健康权。
4.学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1.简述学科中心课程理论的主要观点。
2.简述设置校本课程的益处与可能的弊端。
3.怎样理解直观性教学原则?
4.一个成功教师在教育活动中扮演的角色有哪些?
四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)
1.对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后因为早恋出现了早到倒退的显现，成绩明显下降。付老师与他进行了推心置腹的谈心，终于使其认识到早恋的危害，并协助改正。
请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。
2.某教室在教七年级学生文言文《强项令》时，提了一个问题：“语文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据语文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，老师有追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子吧学生问懵了，课堂上出现了冷场的局面，教师接连问了几个学生都没答出来，课后，老师进行了认证的反思。第二天给另一个班上课时，该老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们有什么强项?是什么意思呢?”学生想了想说“是‘长处’的意思”于是，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答到：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所有的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是老师再次请大家思考：“‘强项’在古代海域和相待汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手病给出了正确的答案，请评价对此案例中运用了哪些教学原则。
答案解析
一、选择题
1.选D。
【解析】苏霍姆林斯基是这两部书的作者。
2.选C。
【解析】初中时期是学生心理发展的关键期，也称心理断乳期或者危险期。
3.选A。
【解析】个人品德发展的基础和起点都是道德认知
4.选D。
【解析】德育的基础是活动和交往，但是德育具有多端性，没有固定起点
5.选C。
【解析】教师在教学过程中呈现问题的方式叫做问题表征。
6.选B。
【解析】1986年《中华人民共和国义务教育法》规定，在教育目的中以“提高全民族素质”作为前提。
7.选B。
【解析】根据耶克斯多德森定律，在面临重要任务是，动机水平处于较低水平反而有利于活动完成。
8.选A。
【解析】学生文化不包括象征性
9.选C。
【解析】ABD三项都属于传统媒体。
10.选D。
【解析】人性三品说最早提出者是董仲舒。
11.选D。
【解析】教师劳动的创造性表现在因材施教、更新教育方法与教育机智上，学生千差万别表现的是教师劳动的复杂性
12.选C。
【解析】教师履行民主管理权是针对学校的各项制度改革的，主要履行机构是学校的教职工代表大会
13.选C。
【解析】教师职业道德的灵魂与核心是关爱学生
14.选B。
【解析】该项指的是义务教育的普遍性，也可以叫做普及型。义务教育不具有基础性和全民性
15.选B。
【解析】课程设计模式有两种需要详细掌握，目标模式与过程考试，把教师作为课程设计的核心质的是过程模式，提出者是斯腾豪斯。
16.选A。
【解析】这句话出自墨子，对应教育原则中的量力性原则，也叫可接受性原则
17.选B。
【解析】教师职业道德试金石是“为人师表”。
18.选C。
【解析】关键期的概念最早是由劳伦兹提出的，敏感期的概念最早是由蒙台梭利提出，学习的最佳期概念最早由维果茨基提出
19.选C。
【解析】帮母亲打下手这种行为是一种主动探索外界事物的表现，主要出现在4-5岁主动对愧疚
20.选B
【解析】正式群体如共青团，是集体的力量，学生加入后可能因为其影响而改变自己的言行，这是集体的力量。
21.选B
【解析】王充所说的"施用累能"是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。
二、辨析题
1. 培养目标与课程目标的关系是整体与部分的关系。
题干说法是错误的。培养目标是指国家各级各类学校培养人的总体要求。课程目标是指学生在某学科或者学习活动学习一定阶段后在应该达到的具体要求。二者是一般与个别、普遍与特殊的关系，所以题干说法是错误的。
2. 学生基础教育阶段应该以传授知识为主，智力是自然发展的，不需要特意培养。
题干说法是错误的。在基础教育阶段的教育活动中，应该将知识与能力提升有机结合起来。知识的提升是智力发展的基础，智力的提升又可以反过来促进知识的学习。二者相辅相成，不可偏废。所以题干说法是错误的。
3. 未经学生允许对学生搜身，最直接侵犯了学生的名誉权。
题干说法是错误的，未经学生允许对学生进行搜身，最直接的侵犯了学生的人身自由权。教师搜身、搜包、搜查学生的书桌与寝室、查看学生日记等行为都是侵犯学生的人身自由权的。此类行为与学生的名誉权无直接关系。所以题干说法是错误的。
4. 面对较难任务，学习动机越强，学习效率越好。
题干说法是错误的。根据耶克斯-多德森定律，在面对简单任务时，学生的学习动机越高，效果越好。在面对中等难度的任务时，学生的动机强度中等最好。在面对较难任务时，学生的学习动机强度低，则最有利于任务的完成。所以题干说法是错误的。
三、简答题
1.学校课程应以学科分类为基础;学校教学以分科教学为核心;以学科基础知识、基本原理、基本技能的掌握为目标;知识是课程的核心;学科专家在课程开发中起重要作用。
2.校本课程设置的优劣：
有利于克服国家课程不能照顾地区差异、学校办学特色和学生个性发展的弊端。
有利于促进教育民主化的发展进程。
有利于促进教师的专业发展，等等。
但也存在不足，如校本课程开发的质量和水平受学校的教师水平、时间及精力的限制，过分倡导校本课程容易导致地方狭隘主义。
3.原则的含义： 直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。
贯彻原则的基本要求： 第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。 第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。 第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解。
4.学习者和学者;知识的传授者;学生心灵的培育者;教学活动的设计者、组织者和管理者;学生学习的榜样;学生的朋友。
四、材料分析
1.新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重
对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。
不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。
2. 启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中老师通过对学生的逐步询问和引导来得出问题的答案，符合了启发性性原则的要求。
因材施教。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况. 个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。案例中老师根据学生实际知识经验，采取了有针对性的引导。
量力性原则。指教学的内容. 方法. 分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。案例中老师很明显依据了学生已有的接受程度，改变了相应的引导策略，符合了量力性原则。
以上这些就是老师为大家分享的2020辽宁教师资格考试：2019下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）模拟题3，希望大家认真领会加强练习，期待大家继续关注同类话题的学习!
（编辑：lnht01）
贴心微信客服
贴心QQ客服
